课题申报 | 太原理工大学吕慧君副教授国家社科基金青年项目申报分享
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吕慧君
太原理工大学外国语学院副教授、硕士生导师、院长助理。本科毕业于上海外国语大学日语语言文学专业，留日获得硕士、博士学位后，以“第四层次引进人才”（海外高水平博士）受聘回国任教。
研究方向为日本文学、近代中日文学文化关系。主持“近代中日文化沟通的‘媒介者’内山完造研究”（国家社会科学基金青年项目）、“山西省引进外资型科技创新创业服务模式中的翻译人才培养模式研究”（山西省科技厅软科学项目）、“内山完造对中国文化的认识与传播研究”（山西省回国留学人员科研资助项目）等科研项目多项。在日本国家级期刊发表论文十余篇，曾受日本知名期刊《アジア遊学》（《亚洲游学》）、《横光利一研究》、《季刊中国》等邀稿。是日本近代文学会、日本比较文化学会等会员，在中日两国学术会议及国际研讨会上多次做学术报告。
我的申报经历
对话吕慧君
Q1
请您简要介绍一项您成功申报的课题，包括课题级别、课题名称、申请时间、是否结项等。
吕慧君：我于2016年获批国家社会科学基金青年项目，课题名称为：近代中日文化沟通的“媒介者”内山完造研究，目前在研中。
Q2
该项课题选题的来由是什么？您如何评价该选题的学术价值和应用价值？
吕慧君：该选题基于博士期间的研究积累，将其内容和研究角度进行了扩展和延伸。该选题的学术价值和应用价值在于：第一，通过对内山作品原始文本的解读，可探寻他在中国35年间中国认知的历史轨迹和内在的思想特质。第二，通过对与内山相关的当时中日媒体上的有关原始文献的搜寻、整理和分析，可梳理内山与各类媒体或者各类政治力量之间的复杂的关联，探讨内山这一“媒介”角色在当时中日沟通、尤其是文化人沟通上的意义。第三，期待通过本课题的跨学科研究，对推动中日文化交流史、近代中日关系、中日比较文学、近代中日媒体等学科研究的进一步发展有所裨益。第四，作为其现实意义，研究这样一位在近代具有独特媒介作用的日本人的中国认知和文化活动，对于透视和把握当今日本人的中国观、促进中日之间的内在理解，应该有相当的价值。
Q3
您如何收集与本课题相关的前沿文献？如何对文献进行阅读和评价？
吕慧君：对于文学研究来说，文献主要包括一手文献和研究性文献。以研究近代作家或文化人为例，一手文献包括其著作、散落在各大报纸及期刊上的文章等。研究性文献包括从近代至今所有对研究对象的作品及人的评论性文章、文献。此外，还有课题研究中需要的与之相关的各类作家的作品、书信、记述以及评论性文章。对于原始一手文献要足够重视，研究性文献的作用在于帮助了解前人研究的情况。
Q4
该项课题研究的重点难点是什么？您在课题实施过程中是如何解决的？
吕慧君：重点难点是突破了以往对内山完造研究的狭隘性（偏重他与鲁迅的交往，以及致力于中日友好的泛泛描述），不仅通过研读其作品文本，通过横向比较和纵向分析，深入探讨内山对中国文化及国民性认知的内涵，考察近代中国对于内山等近代日本人的精神意义和价值，而且将同时代的中日媒体结合起来，对其“媒介者”的意义和价值做出客观公正的评价。
Q5
您在课题申报过程中遇到的最大困难是什么？您是如何解决的？
吕慧君：因为本选题可以说是结合文学、文化、历史、媒体等多学科的跨学科研究，所以一开始在选择申报的学科分类的时候，是非常犹豫的。但是考虑到自己一贯的研究方向、专业以及此研究还是以日本文学为主体的，所以最后毅然选择了申报“东方文学”这一学科。
Q6
您平时是如何提升自己的科研能力，包括选题能力、创新能力、论文写作能力等？
吕慧君：这几项能力的提高都是相辅相成的，需要掌握文献检索能力，追踪国内外本学科领域的研究热点与趋势，了解学界动态，多读相关的论文和著作。
Q7
您认为您课题申报成功的关键因素是什么？
吕慧君： 一是选题的创新性和意义性，二是要有一定数量的前期研究成果、学术积累。
Q8
您对正在准备申报国家课题的同行教师有什么建议？
吕慧君：申报国家课题，首先要有新颖且有价值的选题，近几年本学科获批项目的题目是一个重要参考。其次必须有一定的前期积累，至少在核心期刊发表过相关的论文。再次要掌握所需的研究资料和文献，心中有数。最后要有明确的研究目标和科学的研究方法，熟悉申报书的写法。做到这几点，应该就离成功不远了。
经验访谈
对话吕慧君
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关于选题与申报
Q1
如何更好地利用国家社科基金项目、教育部人文社会科学研究项目中的选题指南来进行选题？
吕慧君：每年的选题指南就是当年的学科热点、趋势所在，可尽量靠近当年的指南来选定题目。此外，纵观近几年的指南，可看出什么样的研究还一直被关注，什么样的研究已经不是一个热点问题，还可推测今后研究的走向。如果是自己长期进行的研究，尽管不在指南之内，也可以申请自选项目。总之，一定要申报自己熟悉的研究内容，最忌为了指南而申报。
Q2
国家课题的选题与一般学术论文选题区别在哪里？
吕慧君： 一般学术论文选题是针对某一个范围较小的题目，比如文学方面，针对一篇作品或者是一个作家同一主题的作品群；而国家课题的选题要比论文选题要向纵向和横向发展，比如某个作家全部作品的研究，或是某个国家一段时期内某个文学流派的研究。当然有的论文涉及到的面也很广，例如综述性、总论性论文。总之国家课题的选题一定要有代表性、普遍性。
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关于申报条件和内容
Q1
交叉学科应该怎样申报？
吕慧君：交叉学科还是要挑一个主要的学科来申报，所以就要考虑在所申报学科内，自己的课题是否有意义、新意和可行性，能否打动评委，自己的研究水平和积累能否在所申报学科站得住脚。
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关于申请书填写
Q1
课题题目常见的问题有哪些？
吕慧君： 课题题目作为评审专家对你的第一印象，是非常重要的，要注意两“意”。一个是选题是否有意义，另一个就是选题是否有新意。
Q2
怎样理解课题论证页给出的提示和注释？哪些内容应该尤其关注？
吕慧君：第一，注意字数要求。例如，国家社科的活页中会要求不超过7000字，一定要严格遵守。第二，活页中要求比申请书表2中多加申请人的“研究基础”，但是不能透露任何个人信息。第三，论证部分要求的“逻辑清晰，层次分明”，是写申请书时最重要的部分。
Q3
课题论证中的课题国内外研究现状述评及研究意义，常见的问题有哪些？
吕慧君：文献综述作为课题申请书的开端，是非常重要的一个部分。注意两点：第一，是归纳而不是罗列。将迄今为止的研究归类，然后有重点的将其优势和不足总结和评论出来。第二，国内外研究并重，本领域重要的大家和研究成果都要提及。并且要包括经典文献和近5年的文献。研究意义对于外语学科来说，可以从国际视野和比较视角这两点出发。
Q4
课题论证中的创新之处如何填写？创新一般体现在哪些方面？青年教师如何提高学术创新能力？
吕慧君：创新可以分为观点的创新和方法、路径的创新，基本可围绕新资料、新方法、新观点这样的思路填写。青年教师首先要有一定的学术积累，熟悉与研究对象相关的文献。例如，研究一个作家，与此作家相关的研究都要烂熟于心，在前人的基础上自己才有可能继续向深挖掘或向广拓展。此外，要多读其他文章或专著，例如只要是外国文学领域的论文、专著，都可以翻阅，看看别人用了什么新的方法或提出了什么新的观点，不断刺激自己迸发出创新的火花。
Q5
项目预期成果形式是否必须和结项成果形式一致？项目名称和结项成果标题能否有所不同？结项成果中的研究报告和论文要求有何区别？
吕慧君：项目预期成果形式必须和结项成果形式一致，如写了专著则要以专著的形式结项。如果是论文的话，标题可以和项目名称有所不同，但一定要相关，属于课题中的某一个研究问题。研究报告和论文的区别在于：论文要发表在期刊上，研究报告是对此项目进行的一个完整的总结，不一定发表。每篇论文属于项目研究的某一个点，而研究报告内容涵盖整个项目。
Q6
项目申报书里填的参考文献有哪些需要注意的事项？
吕慧君：参考文献，一定要选取高质量的、有代表性的文章和论著，涉及国内外经典论著（文章）和最近论著（文章）。数量可控制在一共20篇左右。
Q7
前期成果的相关程度应当如何把握？
吕慧君：前期成果，可以看出前期对此课题的研究进行到何种程度，是否扎实，是评审专家判断你是否适合以及有能力承担此课题的重要基准，所以一定要把与申报课题内容紧密相关的成果展示出来。如果数量太多，可以精炼为核心期刊上发表的代表性成果和论著。
Q8
申请书中“完成项目研究的条件和保障”栏目应如何填写？尤其对于年青且没有经验的老师来说，这部分如何把握？
吕慧君：完成项目研究的条件和保障，可以分为时间保证和科研条件等方面来填写。时间保证，要说明项目负责人所承担教学工作量的多少，是否有充足的时间展开本课题的研究。科研条件包括已掌握或即将收集的相关文献资料、电子资源、数据库和负责人所在院校的研究条件，是否设有专门的研究机构。另一方面可以介绍申报团队各成员的研究基础和科研能力。